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江苏:2020年实现各学段融合教育资源中心全覆盖_教育频道_东方头
发布日期:2019-11-09 13:12   来源:未知   阅读:

省教育厅、省民政厅、省卫健委、省残联四部门日前发布《关于加强普通学校融合教育资源中心建设的指导意见》,计划到2020年,全省基本普及有特殊教育需要学生的15年教育,实现各学段融合教育资源中心全覆盖,在普通学校接受融合教育的特殊教育需要学生占该学段特殊教育需要学生总数的80%以上。全省基本形成以普通学校为主体、以特教学校为专业指导,按需提供特殊教育服务的融合教育发展格局。

根据意见要求,2018年每个设区市试点建设50个以上融合教育资源中心,全省建成650个融合教育资源中心;2019年各设区市基本实现所有乡镇(街道)学前和小学融合教育资源中心全覆盖;2020年各设区市基本实现所有乡镇(街道)初中和县域中等职业学校融合教育资源中心全覆盖,年内谈妥没戏?韩美驻军费用谈判回到原点--国际--人民网;再用5?10年时间使我省普通学校融合教育质量接近发达国家水平。

为培养和提高普通学校实施融合教育的能力,我省将在普通中小学(含中等职业学校)、幼儿园中选择一批示范学校,集中力量配置特殊教育资源,新华社发”(编译王栋栋)10月30日萨,率先探索融合教育工作,日美欧车企高管领取超高年薪?被批应重视工资差距过大问题_国际频。融合教育资源中心是依托普通学校建设的、具有实施特殊教育的专业能力、为有特殊教育需要的儿童少年及其家长提供个别化教育与康复服务的机构,旨在将有特殊教育需要的儿童少年最大程度地融入普通教育,促进其身心更好发展与健康成长。融合教育资源中心的特殊教育对象包括视觉障碍、听觉障碍、言语障碍、智力障碍、肢体障碍、精神障碍(含孤独症)以及学习障碍、情绪行为障碍、发育迟缓等有特殊教育需要的儿童少年。

近年来,我省特殊教育事业快速发展,尤其是特殊教育学校的发展水平在全国处于前列,但普通学校的特殊教育工作进展缓慢,存在残障幼儿入园率较低、义务教育阶段学生因学习或行为障碍就学困难等情况,六台宝典图库资料118跑狗图